|
الإرشاد المدرسي
تقوم إستراتيجية الإرشاد المدرسي في المدرسة الرائدة على إحداث قدر من التطوير والتفعيل لبعض جوانب العمل الإرشادي القائم حالياً مثل التطوير في المصطلح ومفهومه وطرق الإرشاد ومجالاته وأدوار المرشد ومهامه من خلال الانفتاح على الإدارة المدرسية والمعلمين والأسرة والمجتمع المحلي ، والمساهمة في تكوين المتعلم والمسترشد النشط من خلال تنمية مهارات التفكير المنهجي والتفكير الإبداعي وتنمية المهارات الاجتماعية وغير ذلك
أهداف الإرشاد المدرسي
ا1_ إحداث تحول نوعي في الأساليب الإرشادية من أجل بناء (الطالب) النشط
ا2_تعميق مفهوم الخدمات الإرشادية وإجراءاتها من " خدمات مباشرة" تتم بين المرشد والطالب فحسب إلى " خدمات غير مباشرة" تتم بين المرشد الطالب عبر قنوات ووسائط مختلفة
ا3_بناء مهارات الطلاب الاجتماعية ووقايتها وعلاجها خصوصـًا فيما يتعلق بالمجموعات التعلمية التعاونية
ا4_العناية بالخدمات الاستشارية والإرشادية المتعلقة بقضايا الأسرة
التطوير لبعض أساليب التوجيه والإرشاد وتفعيلها من خلال برنامج المدارس الرائدة
تتميز أساليب التوجيه والإرشاد وطرائقه بتعددها واختلافها كنتيجة حتمية لتعدد نظريات التوجيه والإرشاد ونموها. ولعل هذا مما يتيح للمرشد المدرسي انتقاء واختيار الأساليب الإرشادية التي تتسق مع مستجدات المدارس السعودية الرائدة التي تهدف إلى تكوين المتعلم النشط
أ - أسلوب حل المشكلات
إن من أهم مهمات المدرسة الحديثة تهيئة الطلاب لكي يكونوا قادرين على حلّ مشكلاتهم الحاضرة والمستقبلية سواءً في المواقف التعليمية أو المواقف الحياتية . وتتبنى المدارس السعودية الرائدة - كنموذج حديث ومطور للمدارس الحالية القائمة - أسلوب حل المشكلات كإحدى طرائق التدريس التي ينهجها المعلم في تدريسه للمواد الدراسية والمواقف التعليمية المختلفة وتدريب التلاميذ عليه ولتحقيق نوع من الانسجام والتكامل مع هذا التوجه فإن إستراتيجية التوجيه والإرشاد المدرسي في المدارس الرائدة تهدف - فيما تهدف إليه - إلى استخدام هذا الأسلوب في تناول المشكلات السلوكية والتربوية والنفسية والاجتماعية
ب- الإرشاد عبر الإنترنت
من أهم أهداف المدرسة السعودية الرائدة تكوين مجتمع مدرسي معلوماتي يوظف التقنيات التربوية المتاحة في دعم أهداف المنهج وتنمية مهارات المعلمين والمتعلمين من خلال استخدام التقنيات التربوية من أجل تعزيز طرق التعليم والتعلم لديهم إضافة إلى توظيفها في دعم الإدارة المدرسية .
وفي ظل تعاظم دور المرشد المدرسي في المدارس السعودية الرائدة وشمولية مهامه للطالب والعناصر المؤثرة فيه فإن الأمر يتطلب استخدام وسائل أكثر تطورًا ومواكبة للتقدم التقني الهائل الذي غزا العالم من جميع أطرافه، خصوصـًا وأن أساليب التوجيه والإرشاد تتسم بمرونتها وتجددها وابتكارها طرقـًا جديدة تتماشى مع تغير الزمان والمكان والتي منها استخدام شبكة الإنترنت في دعم أداء العمل الإرشادي في المدرسة وخارجها من خلال تنظيم برامج إرشادية عبر موقع المدارس السعودية الرائدة والبريد الإلكتروني للمجتمع المدرسي والمجتمع المحلي أيضـًا على نحو يضمن التواصل المستمر والتفاعل بين التوجيه والإرشاد وجميع عناصر العملية التربوية والتعليمية
ج - الإرشاد غير المباشر
ويقوم على اعتماد الطالب على نفسه في حل مشكلاته من خلال تبصره بذاته وقدرته على التغلب على العوائق التي تحول دون استقراره النفسي وقدرته على اتخاذ قراراته بكل ثقة تحت إشراف المرشد الذي سوف يكون ميسراً وموجهاً له في كل خطوة يخطوها ليتمكن الطالب من القيام بدوره التفاعلي مع كل ما يصادفه من مشكلات بطريقة إيجابية توصله إلى مرحلة الفطام النفسي الذي يساعده على التوافق والاستقلال في حياته
د - الإرشاد الجمعي
يقوم على إرشاد عدد من الطلاب الذين تتشابه مشكلاتهم معاً في مجموعات صغيرة
ويمتاز هذا الأسلوب بالتفاعل الاجتماعي والتأثير المتبادل بين أعضاء الجماعة الإرشادية بحيث لا تقتصر عملية الإرشاد على المرشد وحده بل يتعدى ذلك إلى الطلاب أنفسهم أيضا
كما أن هذا الأسلوب يمنح أعضاء الجماعة الإرشادية فرصة لتكوين خبرات في الاتصال والتواصل مع الآخرين تمكنهم من اكتساب مهارات اجتماعية تفيد في تحقيق التوافق الاجتماعي
كما أن الانخراط في الجماعة الإرشادية ينمي في نفس الطالب الشعور بالتقبل الاجتماعي والتخلص من العزلة والانطواء من خلال إحساسه بمشكلات بقية أعضاء الجماعة الذين يشتركون معه في نفس مشكلته مما يورث لديه الأمن والاطمئنان ويساعده على التنفيس والتفريغ الانفعالي لمشكلته
هـ - أسلوب الإرشاد في الفصول (الإرشاد الصفي)ا
هو ممارسة العمل الإرشادي في الفصل الدراسي من خلال المرشد المدرسي (الإرشاد المتخصص) أو المعلم المرشد (الإرشاد الأولي)ا
فالمرشد المدرسي يمارس الإرشاد الصفي من خلال استغلال حصص الانتظار وغيرها في تنفيذ برامجه الإرشادية وتحقيق تواصله المباشر والمجدول بالطلاب،
والمعلم يستطيع أن يمارس دوره الإرشادي " الأولي " في الفصل من خلال المادة الدراسية ومن خلال تنفيذ الخدمات الإرشادية المعدة مسبقـًا من قبل المرشد المدرسي حتى يتحقق مفهوم (المعلم المرشد) كنظرة تربوية حديثة تهدف إلى بناء المعلم الذي يتعامل مع الطالب كله في تعليمه المادة العلمية إلى جانب الإشراف على سلوكه العام والقدرة على تعديله
-----------------------------------------------------------------------------
من أهم جوانب الإرشاد المدرسي الصحة المدرسية
وهي مجموعة المفاهيم و المبادئ و الأنظمة و الخدمات التي تقدم لتعزيز صحة الطالبات في السن المدرسية و تعزيز صحة المجتمع من خلال المدارس
أهداف الصحة المدرسية
تهدف المدرسة الرائدة الى تكوين بيئة صحية و وعي صحي يقدم للطالبة من خلال برامج تعزيز صحة الطالبات في المدرسة و تعزيز صحة المجتمع من خلال المدارس . و المرشدة الصحية تقوم بالمتابعة الدورية لتفقد بيئة و مرافق المدرسة و دعم الجانب الوقائي للصحة و التخطيط لتنفيذ برامج الصحة عن طريق المشاركة الفعالة لأفراد المجتمع و تنمية مهارات التواصل بين الصحيين و التربويين و توثيق الصلة بين المراكز الصحية و المدرسة و المنزل
أركان من غرفة الصحة المدرسية
|
